Die LDK hat beschlossen:
Schulisch bedingter Stress, welcher mit wenig Freizeit verbunden ist, ist den meisten Schüler*innen bekannt. Ernst Fritz-Schubert, ein deutscher Therapeut, Pädagoge und Buchautor, erkannte, dieses Problem schon Anfang der 2000er Jahre, als Schuldirektor einer Schule in Heidelberg. Daraufhin entwickelte er das Konzept zum Schulfach Glück. Er selbst führte dieses an seiner Schule im Jahr 2007 ein. Mittlerweile wird es von über 100 Schulen in Deutschland, Österreich, der Schweiz und Italien praktiziert.
Die Kompetenz Glück soll fächerübergreifend in Sachsen in den Lehrplan aufgenommen und dort auch als allgemeines Ziel des Unterrichts formuliert werden. Dabei soll besonders die persönliche Entfaltung und die Bewältigung von Frustration im schulischen und emotionalen Kontext im Vordergrund stehen. Andere Themen sollen Sinnfindung, Geborgenheit, soziale Beziehungen, selbstbestimmtes Handeln und Selbstakzeptanz sein. Dabei soll besonders die persönliche Entfaltung und die Bewältigung von Frustration im schulischen und emotionalen Kontext im Vordergrund stehen. Andere Themen sollen Sinnfindung, Geborgenheit, soziale Beziehungen, selbstbestimmtes Handeln und Selbstakzeptanz sein.
Viele Schüler*innen habe dadurch klarere Zielvorstellungen entwickelt und eine gute Selbstreflexion ihrer Stärken und Schwächen, welche für die berufliche Laufbahn notwendig sind. Auch der alltägliche Stress kann besser bewältigt werden, denn durch die Einblicke in verschiedene Bewältigungsmethoden, kann jede*r eine passende finden. Schüler*innen berichten auch, dass sie durch die erlernten Methodiken ihren erhöhten Stress vor Leistungsabnahmen reduzieren konnten. Ebenfalls gibt es Berichte, dass das Erlernte bei der Genesung von Depressionen geholfen hat, auch wenn das Fach keinesfalls einen Therapieersatz darstellen soll.
Besonders hervorgehoben soll die Kompetenz in den Fächern Religion, Ethik, Englisch, Deutsch und Sport werden. In Religion, Ethik und Deutsch soll das schon vorhandene Lernfeld Glück ausgeweitet werden und die neuen Aspekte ebenfalls behandeln. In Englisch soll die Kompetenz Glück neu integriert werden. Dort soll eine Auseinandersetzung mit sich selbst auf einer Fremdsprache stattfinden. Im Sportunterricht soll die Kompetenz ebenfalls zusätzlich aufgenommen werden, indem sich Schüler*innen mit sportlichen Bewältigungsstrategien auseinandersetzten. In einem sechsstufigen Ablauf sollen Stärken und Schwächen, Interessen und Bewältigungsstrategien von Schüler*innen entdeckt und evaluiert werden, in allen Bereichen der Schule.
Die Lehrkräfte in den Fächer müssen eine passende Ausbildung im Studium oder als Weiterbildung erhalten. Ihre Ausbildung soll sich am Konzept von Ernst Fritz-Schubert orientieren oder Lößnitzgymnasiums Radebeul.