Grundlagen
Facharbeiten, Belegarbeiten, Komplexe (Lern)Leistungen – durch sie sollen Schüler:innen ihre Interessen vertiefen und wissenschaftliches Arbeiten erlernen. Dabei sollen zukünftig einheitliche Standards eingehalten werden, um mehr Vergleichbarkeit und Fairness herzustellen und adäquat auf das Lernen und Arbeiten an Hochschulen, Universitäten und im Arbeitsalltag vorzubereiten.
Der Name der wissenschaftlichen Arbeiten soll über alle Schulformen hinweg einheitlich Facharbeit sein. Es soll einheitliche Rahmenbedingungen für die folgenden drei Bereiche geben: Allgemeinbildende und berufliche Gymnasien, Fachoberschulen, Oberschulen.
Es sollen für jeden Bereich auf einheitliche Standards zur Erarbeitung, Anforderungen und Bewertung geschaffen und umgesetzt werden.
Formalitäten wie Umfang, Struktur, Standards für Quellenangaben, Präsentation bzw. Verteidigung sowie Zeitraum für die Erarbeitung sollen festgelegt werden. Darüber hinaus muss es Regelungen dafür geben, ob Facharbeiten auch in Partner- oder Gruppenkonstellationen ausgearbeitet werden können und wenn ja, welche abweichenden Kriterien in diesem Fall gelten. Grundlegende Ansprüche an das wissenschaftliche Arbeiten sowie weitere Bewertungskriterien müssen ausgearbeitet werden. Die Gewichtung der Facharbeit im Verhältnis zu anderen Leistungsbewertungen muss einheitlich geregelt werden. Außerdem braucht es Mindestanforderungen für die Betreuung der Arbeiten durch die Lehrkräfte. Abschließend ist ein essentieller Bestandteil die Themenwahl. Diesbezüglich muss sichergestellt werden, dass Schüler:innen selbstständig Themen für die Facharbeit wählen dürfen, bei diesem Entscheidungsprozess jedoch nach Bedarf von Lehrkräften unterstützt werden können.
Eine zusätzliche intensive Einarbeitung in die Methoden des wissenschaftlichen Arbeitens soll vor Beginn des Schreibens der Facharbeit durch Lehrkräfte geschehen. Der Inhalt der Einarbeitung muss für jeden Bereich festgelegt werden.
In den Schulordnungen soll jeweils der grundlegende Rahmen festgehalten werden. Ergänzend sollen die Standards und Anforderungen jeweils in Handreichungen niedergeschrieben werden, welche als Orientierung für Schüler:innen und Lehrkräfte dienen soll. Aufgabe der Lehrkräfte ist es, die Anforderungen den Schüler:innen transparent und verständlich zu machen.
Facharbeiten sollten des Weiteren folgende Grundsätze als Ziele verfolgen:
- Individuelles interessenbasiertes Lernen:
- Durch eigene Themenwahl und Vertiefung von Unterrichtsinhalten werden individuelle Interessen gefördert.
- Schüler:innen werden bei der Erarbeitung der Facharbeit gemäß ihrer individuellen Voraussetzungen begleitet, gefördert und gefordert.
- Die Facharbeit stellt Lebensbezug zu aktuellen und für die Schüler:innen interessanten Themen her.
- Rahmenbezogene Ziele:
- Während der Erarbeitung müssen Transparenz und Verlässlichkeit für die Schüler:innen gegeben sein.
- Kompetenzorientierte Ziele:
- Die berufliche Orientierung kann durch neue Methoden und Themenfelder der Facharbeit gestärkt werden.
- Handlungs- und Werteorientierungen werden erworben.
- Die Schüler:innen werden in das wissenschaftliche Arbeiten inklusive der Thematisierung von wissenschaftlichen Methoden eingeführt und diese werden praktisch erlernt.
Facharbeiten sollen, wie Prüfungen und alle anderen Leistungserhebungen, nicht mit Ziffernoten bewertet werden. Stattdessen sollen die Schüler:innen ein umfassendes schriftliches Feedback erhalten und mitgeteilt bekommen, ob sie die Facharbeit bestanden haben.
Facharbeiten an Gymnasien und Beruflichen Gymnasien
Das Schreiben von Facharbeiten soll Schüler:innen als allgemeinbildenden und beruflichen Gymnasien, die ein Abitur anstreben, auf das wissenschaftliche Arbeiten an Hochschulen und Universitäten vorbereiten. Das Schreiben und Bestehen einer Facharbeit ist Voraussetzung für die Zulassung zum Abitur.
In der Schullaufbahn muss die Facharbeit zeitlich so verankert sein, dass man nach dem regulären Abschließen ebendieser noch die Möglichkeit hat, eine Besondere Lernleistung zu erbringen und diese als Prüfungsnote ins Abitur einfließen zu lassen.
Facharbeiten an Fachoberschule
Als Teil eines studienqualifizierenden Bildungsgangs soll die Facharbeit auf das Lernen an einer Hochschule vorbereiten. Dementsprechend soll das Schreiben und Bestehen einer Facharbeit an einer Fachoberschule Voraussetzung für das Erreichen der Fachhochschulreife sein.
Schüler:innen an Fachoberschulen sollen sich in ihren Facharbeiten mit fachrichtungsbezogenen Themen auseinandersetzen. Aufbauend auf Kenntnissen und Fähigkeiten aus dem Unterricht sollen auch fachpraktische Ausbildungsinhalte und bereits vorhandene Berufserfahrung in die Facharbeit an Fachoberschulen einfließen.
Facharbeiten an Oberschule
Auch an Oberschulen können Facharbeiten freiwillig geschrieben werden. Schüler:innen mit besonderen Interessen oder Begabungen sollen so gezielt gefördert und gefordert geben, indem ihnen ein strukturierter Rahmen gegeben wird, in welchem sie ein Thema vertiefen können. Dabei sollen zentrale Kompetenzen für die berufliche Ausbildung erworben werden sowie eventuell Grundlagen für das Anstreben eines studienqualifizierenden Bildungsgangs gelegt werden.
Komplexe Leistungen
Komplexe Leistungen sind über alle Schulformen hinweg klar abzugrenzen von Facharbeiten. Komplexe Leistungen sind umfassende Leistungen, beispielsweise Projektarbeiten, die mündliche, schriftliche und praktische Komponenten haben. Durch sie sollen Schüler:innen das selbstständige Planen und Durchführen von Projekten erlernen. Das wissenschaftliche Arbeiten steht dabei nicht im Vordergrund.
Aufhebungsbestimmungen
Folgende Beschlüsse werden aufgehoben: 53-13