Die Abschlussprüfungen an den weiterführenden Schulen sind für die Schüler:innen die Grundlage für ihr weiteres Leben und ihre berufliche Laufbahn. Für ein erfolgreiches und möglichst schülerfreundliches Absolvieren der Abschlussprüfungen müssen Prüfungsformate und -regelungen zukunftsgerichtet und schülernah verändert und weiterentwickelt werden. Grundverständnis Prüfungen dienen als allgemeiner Nachweis von erlerntem Fachwissen und Kompetenzen und ihr bestehen bescheinigt ..
Category : beschlossen: 2025
Grundlagen Facharbeiten, Belegarbeiten, Komplexe (Lern)Leistungen – durch sie sollen Schüler:innen ihre Interessen vertiefen und wissenschaftliches Arbeiten erlernen. Dabei sollen zukünftig einheitliche Standards eingehalten werden, um mehr Vergleichbarkeit und Fairness herzustellen und adäquat auf das Lernen und Arbeiten an Hochschulen, Universitäten und im Arbeitsalltag vorzubereiten. Der Name der wissenschaftlichen Arbeiten soll über alle Schulformen hinweg einheitlich ..
Der LSR setzt sich dafür..
I. Grundverständnis Während Sachsen in der PISA-Studie oder beim IQB-Bildungsstandard im deutschlandweiten Vergleich gut abschneidet, ist hier die Bildungsgerechtigkeit besonders miserabel. Wiederholend stellen verschiedene Bildungsstudien fest, dass die Schüler:innen Sachsens noch ungerechter behandelt werden als in den anderen Bundesländern oder im internationalen Vergleich. Dabei entscheidet die Schullaufbahn über große Teile der Zukunft der Schüler:innen – ..
Rahmenbedingungen Kinder und Jugendliche, die nach Sachsen kommen und kein oder nur sehr wenig Deutsch sprechen, müssen so schnell wie möglich einen Schulplatz erhalten. Das Recht auf Bildung steht ihnen nicht nur gemäß der UN-Kinderrechtskonvention zu, gemäß der in Deutschland geltenden Schulpflicht, haben sie Anspruch auf einen Schulplatz. Darüber hinaus ist der Kontakt zu Gleichaltrigen ..
Die Abschaffung des Ziffernotensystems Allgemeines Das System der Ziffernoten ist längt überholt: Sie reduzieren die Leistungen von Schüler:innen auf nichtssagende Zahlen, erzeugen Druck und Unsicherheit und geben kaum Feedback darüber, wie man sich wirklich verbessern kann. Für starke Feedbackkultur und wirklichen Fortschritt braucht es authentische Einschätzung, statt Angst vor Noten. Der LandesSchülerRat Sachsen fordert, Noten ..
Der LSR setzt sich dafür ein, dass der Unterricht im naturwissenschaftlichen Bereich (MINT) und den damit verbundenen Ankerfächern (bspw. Mathematik, Biologie, Chemie, Physik, Informatik, Astronomie, WTH, TC, die naturwissenschaftlichen Profile, Fachrichtungen und fächerverbindender Unterricht) in den folgenden Punkten angep..
Der LSR setzt sich dafür ein, dass Schule ist nicht nur ein Ort für Unterricht, sondern auch ein wichtiger Sozialraum für Kinder und Jugendliche. Als solcher hat die Schule als Bildungseinrichtung nicht nur die Aufgabe Inhalte des Fachunterrichts zu vermitteln, sondern Schüler:innen verschiedene soziale Kompetenzen zu vermitteln und Präventionsarbeit zu leisten. Darüber hinaus müssen sich ..
Es wurde beschlossen, dass folgender Beschluss aufgehoben w..
Der LSR setzt sich dafür ein, dassdie Ideologie Rudolf Steiners, auf der Waldorfschulen basieren, kritisch betrachtet und aufgearbeitet wird. Die Konzeption der Waldorfschulen sollte kritisch überdacht werden, wobei rassistisches, völkisches und wissenschaftsfeindliches Verhalten nach der anthroposophischen Ideologie Rudolf Steiners aus entfernt werden soll. Die Herkunft der anthroposophischen Ideologie soll an den Waldorfschulen von der gesamten ..