I. Grundverständnis Während Sachsen in der PISA-Studie oder beim IQB-Bildungsstandard im deutschlandweiten Vergleich gut abschneidet, ist hier die Bildungsgerechtigkeit besonders miserabel. Wiederholend stellen verschiedene Bildungsstudien fest, dass die Schüler:innen Sachsens noch ungerechter behandelt werden als in den anderen Bundesländern oder im internationalen Vergleich. Dabei entscheidet die Schullaufbahn über große Teile der Zukunft der Schüler:innen – ..
Category : Leitbeschlüsse
Rahmenbedingungen Kinder und Jugendliche, die nach Sachsen kommen und kein oder nur sehr wenig Deutsch sprechen, müssen so schnell wie möglich einen Schulplatz erhalten. Das Recht auf Bildung steht ihnen nicht nur gemäß der UN-Kinderrechtskonvention zu, gemäß der in Deutschland geltenden Schulpflicht, haben sie Anspruch auf einen Schulplatz. Darüber hinaus ist der Kontakt zu Gleichaltrigen ..
Die Abschaffung des Ziffernotensystems Allgemeines Das System der Ziffernoten ist längt überholt: Sie reduzieren die Leistungen von Schüler:innen auf nichtssagende Zahlen, erzeugen Druck und Unsicherheit und geben kaum Feedback darüber, wie man sich wirklich verbessern kann. Für starke Feedbackkultur und wirklichen Fortschritt braucht es authentische Einschätzung, statt Angst vor Noten. Der LandesSchülerRat Sachsen fordert, Noten ..
Der LSR setzt sich dafür ein, dass durch die Schaffung von Bildungsgerechtigkeit allen sächsischen Schüler:innen die gleichen Bildungschancen unabhängig ihres sozioökonomischen Hintergrundes zukommen. Dafür müssen sowohl bei den vorhandenen Ressourcen als auch im Bildungssystem an sich Veränderungen vorgenommen werden, um das Ziel der Bildungsgerechtigkeit zu verwirklichen. Nur wenn das sächsische Bildungssystem gerecht ist, erfüllt es ..
Unser Anspruch an historische Bildung In einer zunehmend komplexen und globalisierten Welt ist historische Bildung unverzichtbar für die Entwicklung eines reflektierten Geschichtsbewusstseins. Sie befähigt Schüler:innen, historische Zusammenhänge zu erkennen, verschiedene Perspektiven zu verstehen und aktuelle Ereignisse im Kontext der Vergangenheit zu interpretieren. Der LSR sieht das Fach Geschichte (bzw. das Fach Geschichte/Gemeinschaftskunde) als zentrales Ankerfach ..
Grundverständnis In einer globalisierten und multikulturellen Welt brauchen Schüler:innen vielseitige sprachliche Kompetenzen. Das Beherrschen einer Fremdsprache fördert direkten internationalen Austausch und ist hilfreich im Berufsleben. Darüber hinaus wird durch Sprache auch kulturelle Bildung vermittelt und das internationale Denken und Miteinander gestärkt. Sprachliche Bildung muss zukunftsgerichtet sein und globale sowie linguistische Entwicklungen aufgreifen. Sie muss praxisnah ..
Einleitung Die Digitalisierung hat in den letzten Jahren zunehmend an Bedeutung gewonnen und stellt auch für den Bildungsbereich eine entscheidende Weichenstellung für die Zukunft dar. Schulen müssen sich diesen Entwicklungen anpassen, um Schüler:innen bestmöglich auf die Anforderungen einer digitalisierten Welt vorzubereiten und auch dessen Möglichkeiten in der Schule anzuwenden. Dabei spielt Künstliche Intelligenz (KI) eine immer ..
Die LDK hat beschlossen: Grundverständnis und Inhalte Das Bildungskonzept Bildung für nachhaltige Entwicklung soll als Querschnittsthema an allen Schulen im Freistaat Sachsen etabliert und fester Bestandteil des Schulalltags werden. Die Möglichkeiten der BNE sollen für alle Schulen und Schulformen gleich sein. Dabei soll auf die individuellen Bedürfnisse der Schulen Rücksicht genommen werden. BNE soll multiperspektivisch ..
Die LDK hat beschlossen: 1. Allgemeines 1.1 Was ist ökonomische Bildung? Ökonomische Bildung, oder auch bekannt als Wirtschaftsbildung, umfasst die Auseinandersetzung mit der Wirtschaft auf globaler, nationaler und regionaler Ebene. Sie verbindet theoretische und praktische Aspekte der Volks- und Betriebswirtschaft und betrachtet sowohl Arbeitgeber*innen als auch Arbeitnehmer*innen. Dabei werden vergangene, aktuelle und zukünftige Entwicklungen berücksichtigt. ..
Die LDK hat beschlossen: Der LandesSchülerRat Sachsen bekräftigt seine Position zur Förderung und Weiterentwicklung der Ganztagsangebote an Sachsens Schulen und fordert somit die konsequente Umsetzung des Konzepts der offenen Ganztagsschule. Dabei wird Schule nicht nur als Lern-, sondern auch als sozialer Raum verstanden, in dem schulische und außerschulische Angebote ineinandergreifen, um die ganzheitliche Entwicklung der ..